¿Qué es disortografía?

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La disortografía es un trastorno específico que solamente incluye errores en la escritura, sin necesidad de que estos se den también en la lectura como sería el caso de la dislexia. De hecho un/a alumno/a con disortografía no tiene porque leer mal, aunque esta condición pueda darse comúnmente.

 

Este trastorno, implica una serie de errores sistemáticos y reiterados en la escritura y la ortografía que en ocasiones hacen inteligibles los escritos. Al hablar de ella, se deja al margen la problemática de tipo grafomotor. Según García Vidal (1989) la disortografía es el conjunto de errores de la escritura que afectan a la palabra y no a su trazado o su grafía.

 

Tipos de Disgrafía:

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• Disortografía temporal: Muestra inhabilidad para la percepción clara y constante de los aspectos fonémicos de la cadena hablada, con su correspondiente traducción grafémica, y la ordenación y separación de sus elementos.

• Disortografía perceptivo-cinestésica: El déficit se centra en la inhabilidad para analizar correctamente las sensaciones kinésicas que intervienen en la articulación. Esta incapacidad impide al alumno/a a repetir con exactitud los sonidos escuchados, surgiendo sustituciones por el punto y modo de articulación de los fonemas.

• Disortografía cinética: Se encuentra alterada la secuenciación fonemática del discurso. Tal dificultad, para la ordenación y secuenciación de los elementos gráficos, genera errores de unión - separación.

• Disortografía visoespacial: Consiste en una alteración en la percepción distintiva de la imagen de los grafemas, o conjuntos de grafemas. Aparecen rotaciones o inversiones estáticas (p/b, d/q), sustituciones de grafemas con formas parecidas (m/n, o/a) y confusión de letras de doble grafía (b/v, g/j).

• Disortografía dinámica: Aparecen alteraciones en la expresión escrita de las ideas y en la estructuración sintáctica de las oraciones. A menudo se denomina disgramatismo.

• Disortografía semántica: Se haya alterado el análisis conceptual, necesario para el establecimiento de los límites de las palabras, así como el uso de los elementos diacríticos o signos ortográficos.

• Disortografía cultural: Radica en una grave dificultad para el aprendizaje de la ortografía convencional o de reglas.

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Causas de la disortografía

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• Causas de tipo pedagógico. El propio método de enseñanza resulta inadecuado por utilizar técnicas perjudiciales o por no ajustarse a las necesidades diferenciales e individuales del alumnado, no respectando el propio ritmo de aprendizaje del alumno/a.

• Causas de tipo perceptivo.  Deficiencias en percepción, memoria visual y auditiva (ocasionan problemas a la hora de discriminar los sonidos de los fonemas, de retener el dato sonoro escuchado previamente para transcribirlo o en el recuerdo de algunas peculiaridades ortográficas) y deficiencias a nivel espacio - temporal (este tipo de percepción resulta importante para la correcta orientación espacial de las letras, la discriminación de los grafemas con rasgos similares y para el adecuado seguimiento de la secuenciación y ritmo de la cadena hablada).

• Causas de tipo intelectual. Déficit o inmadurez intelectual; la presencia de este tipo de dificultades entorpece ante todo la adquisición de la normatividad ortográfica básica.

• Causas de tipo lingüístico y sociocultural. Dificultades de articulación de fonemas y el deficiente conocimiento y uso de vocabulario.

• Causas de tipo afectivo-emocional. El bajo nivel de motivación.

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Estrategias

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Incentivar y acompañar a los niños y niñas en su proceso de mejoramiento ortográfico; para esto se necesita tener disponibilidad de tiempo de los padres, acompañamiento de la escuela y refuerzos escriturales, para ello se motivara a los niños y niñas realizando juegos pedagógicos el cual le faciliten la comprensión de las reglas ortográficas, algunos juegos podrían ser: Cuentos, manejo de pictogramas, libro de reglas y algunos juegos virtuales en los que se encontraran diferentes juegos, actividades y tematicas del lenguaje para trabajar con los niños, así mismo como actividades de complete que favorecen enormemente al niño y la niña.

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tomado de: https://es.calameo.com/read/0038335342e19fc5fd5cb 

https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7922.pdf

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